LEERcafé

Spreker - Stephanie Vervaet

Hoe kan educatieve technologie een meerwaarde betekenen voor STEM in het kleuter- en lager onderwijs? Het praktijkgerichte onderzoeksproject “DigiSTEM in het basisonderwijs” zocht het uit. 

Samen met drie basisscholen verkenden onderzoekers van Hogeschool VIVES, Arteveldehogeschool en UGent de mogelijkheden om digitale elementen bewust en doordacht in te zetten in STEM-onderwijs voor kleuters en lagere schoolkinderen. 

Tijdens deze presentatie stellen we de resultaten van het project kort voor en zoomen we in op een aantal praktijkvoorbeelden voor zowel kleuter- als lager onderwijs.

Het project “DigiSTEM in het basisonderwijs” is een pilootproject dat gefinancierd werd via subsidies van de Vlaamse Overheid, Departement Onderwijs & Vorming. 

Spreker - Koen Crul 

Hoe kun je kunst (dans, muziek, beeld, theater) beschouwen met leerlingen? Wat zijn de drempels en opstapjes? Op het archief voor onderwijs (MEEMOO) vind je thematische collecties met fragmenten die je met leerlingen kunt bespreken. Tijdens de workshop verken je het materiaal en gaan we na hoe we het beschouwend gesprek kunnen voeren. Daarnaast krijg je een tool om eigen beschouwend materiaal op een kwaliteitsvolle manier in de klas te brengen èn tips om van beschouwing over te gaan tot een zinvolle creatie-opdracht.

Mee te brengen: een laptop met account Archief voor Onderwijs. 

https://onderwijs.hetarchief.be/stamboek.

Spreker - Ruuth Oosterlijnck 

Welke impact heeft de modernisering van het secundair onderwijs op de lerarenopleiding? Of meer specifiek:

Op welke manier kunnen lerarenopleidingen studenten opleiden tot veranderingsbekwame onderwijsprofessionals die startklaar zijn om te functioneren binnen een gemoderniseerd en meer

gediversifieerd secundair onderwijs? In dit PWO-project buigen de Bacheloropleidingen Secundair Onderwijs

(BASO) en Verkorte Educatieve Bachelors (VEB) van 8 Vlaamse hogescholen zich over deze onderzoeksvraag.

Met de verschuivingen die de modernisering met zich mee bracht, kwam ook de nood aan veranderingsbekwame onderwijsprofessionals sterker op de voorgrond. In dit project onderscheiden we twee componenten in het begrip veranderingsbekwaam. Enerzijds dienen leraren-in-opleiding een persoonlijk interpretatiekader te ontwikkelen van waaruit ze kritisch betekenis kunnen geven aan vernieuwingen. Anderzijds lijkt inzicht in de grammar of schooling – of de impact van schoolstructuren op onderwijsvisie opportuun. Om hierop in te zetten, wensen de deelnemende lerarenopleidingen hun opleidingen kritisch onder de loep te nemen en evidence based interventies op te zetten en te evalueren. Zo kunnen opleidingen inzetten op het versterken van de samenhang in het curriculum; op congruent opleiden; op het uitwerken van een aangepast stageconcept; op het verdiepen van de reflectieleerlijn en/of op een brede verkenning van diverse onderwijsconcepten.

In deze sessie zoomen we in op 2 zaken: 

-    de resultaten van een bevraging van onze pasafgestudeerden in het werkveld. Voelen zij zich bekwaam om mee te draaien in het vernieuwde secundair onderwijs? Hoe ervaren studenten uit andere lerarenopleidingen hun eerste stappen in het werkveld?

-    We schetsen de contouren van een nieuw vak in onze opleiding waarbij we willen inzetten op grammar of schooling.

Daarna is er nog even tijd voor discussie. 

Spreker - Joke Lippens

Wat is STEM en hoe kunnen we STEM en onderzoekend leren implementeren in de klas? Tijdens deze sessie worden heel wat inzichten aangebracht hoe een STEM project ontwikkeld wordt en op welke manier hiermee aan de slag kan gegaan worden in de klas. Hierbij krijg je inzicht op de manier hoe we in de lerarenopleiding onze studenten voorbereiden en vormen om met de STEM eindtermen aan de slag te gaan. Je maakt kennis met een geïntegreerde STEM-aanpak waarbij de termen ‘onderzoeken, ontwerpen en optimaliseren’ centraal staan. Via Praktijkvoorbeelden wordt aangetoond hoe STEM via onderzoekend leren in authentieke contexten kan aangebracht worden. Via deze praktijkvoorbeelden krijg je inzicht in een aantal praktijkgerichte onderzoeken waar deze visie centraal staat.

Spreker - Lisa Brille

In 2019 verdween de SLO-opleiding om plaats te ruimen voor de educatieve graduaatsopleiding, de verkorte educatieve bacheloropleiding zonder vermelding van onderwijsvakken en de educatieve masteropleiding. De educatieve graduaatsopleiding, de opleiding voor praktijkleerkrachten, is om verschillende redenen uniek. Het is momenteel de enige graduaatsopleiding binnen onderwijs en telt bovendien ‘slechts’ 90 studiepunten, omdat deze studenten als startvoorwaarde hun nuttige beroepservaring inbrengen. In dit LEERcafé staan we verder stil bij het profiel van deze praktijkleerkracht anno 2023:

Deel 1: Profiel van de  educatief graduaat.

• Wat zijn de startvoorwaarden van deze opleiding, ook als je al lesgeeft als Leraar in Opleiding (=LIO)?
• Welk bekwaamheidsbewijs ontvangen de studenten bij welslagen?

Sprekers - Pieter Schutijser en Stéphanie Vanneste

Tijdens deze inspiratiesessie willen we u laten kennismaken met XR

Extended Reality (XR) wordt gebruikt om het hele continuüm aan te duiden tussen de fysieke werkelijkheid en het digitale universum, met al zijn tussenvormen. 

XR leidt tot betere leerresultaten van leerlingen en kan het leerproces beter ondersteunen. Leerlingen kunnen dankzij XR op een veilige en gecontroleerde manier situaties inoefenen die anders moeilijk tot niet mogelijk zijn.

Het heeft bijvoorbeeld een potentieel voor praktijklessen maar ook algemene vakken kunnen gebruik maken van XR. Denk bv. hoe leerstof over onzichtbare zaken heel abstract kan zijn voor leerlingen.  Via (gedeeltelijke) immersie kan je dit visualiseren. Met een VR-bril kunnen leerlingen onder meer virtueel kennismaken met de nieuwste assemblagetechnieken of levensechte brandoefeningen doen, maar ook bv. een gladiatorengevecht meemaken of een andere taal leren spreken.  Er zijn heel veel mogelijkheden en het XR- gamma wordt steeds groter. Tijdens deze sessie kom je in aanraking met verschillende vormen van XR en immersie.  Je leert hoe deze technologie kan ingezet worden bij leerlingen. Waar zijn kansen om deze technologie binnen te brengen in jouw klaspraktijk en welke valkuilen leren we uit onderzoek. We sluiten af met een beleving zodat de deelnemers ook de immersie kunnen ervaren en enkele mogelijkheden kunnen verkennen.

Opmerking: deze sessie is opgesplitst over workshop 1 en workshop 2 en kan niet afzonderlijk worden gevolgd.

Sprekers - Pieter Schutijser en Stéphanie Vanneste

Dit is een vervolg van de workshop in reeks 1

Opmerking: deze sessie is opgesplitst over workshop 1 en workshop 2 en kan niet afzonderlijk worden gevolgd.