Of je nu werkzaam bent in de sociale hulpverlening, in het vormings- of het opbouwwerk dan wel in de sfeer van de bemiddeling, de kans is reëel dat je in onze superdiverse samenleving met Franssprekende cliënten en collega’s te maken krijgt. Een gebrek aan kennis van de Franse taal kan een ernstige belemmering betekenen om daarbij betere resultaten te bereiken.
Wil je graag je vak in CLIL (Content and Language Integrated Learning) geven en leermateriaal hiervoor opstellen of je bestaand leermateriaal aanpassen volgens de CLIL-didactiek? Had je hiervoor graag concreet advies gekregen, toegepast op jouw vak en materiaal? Dat kan! We zitten met zijn tweeën of met je team van collega’s samen om meteen met jouw materiaal aan de slag te gaan.
Spellen kunnen een grote meerwaarde hebben om (de Nederlandse) taal (in al zijn facetten) te stimuleren in het werken met anderstalige nieuwkomers. Hierbij denken we niet alleen aan typische taalspellen, maar ook aan spellen waarbij de communicatie gestimuleerd wordt zoals bijvoorbeeld het geval is bij coöperatieve spellen.
In het STEM-onderwijs draait alles rond het onderzoekend leren, het experimenteren. Maar dit onderzoekend leren staat heel nauw in verband met het probleemoplossend en creatief leren. Waar ligt de grens? Via bordspellen leren kinderen redeneren en oplossingen bedenken om de probleemopstellingen op te lossen. Ze leren verschillende denkoperaties toepassen.