Vandaag de dag zijn ICT‐faciliteiten even vanzelfsprekend voor een bedrijf als elektriciteit en water. Een slecht of niet functionerende ICT‐infrastructuur is nefast voor de goede werking van een bedrijf. Het aantal (cruciale) toepassingen (telefonie, beveiligingscamera’s, … ) die gebruik maken van onze ICT‐infrastructuur stijgt continu en zal in de toekomst alleen maar uitbreiden.
Heel wat kinderen presteren onder hun kunnen doordat bepaalde cognitieve vaardigheden, executieve functies, minder goed ontwikkeld zijn. Dit zijn vaardigheden die nodig zijn om doelgericht gedrag te stellen. In deze vorming bekijken we spellen die inzetten op 3 kern-executieve functies, nl. werkgeheugen, flexibiliteit (omgaan met veranderingen) en inhibitie (eerst nadenken en dan doen).
Medewerkers zijn zich lang niet altijd bewust van de cruciale rol die zij spelen in informatiebeveiliging. Vaak denken ze dat alles wordt geregeld door de IT-dienst of dat virusscanners en firewalls voldoende veiligheid bieden.
In het STEM-onderwijs draait alles rond het onderzoekend leren, het experimenteren. Maar dit onderzoekend leren staat heel nauw in verband met het probleemoplossend en creatief leren. Waar ligt de grens? Via bordspellen leren kinderen redeneren en oplossingen bedenken om de probleemopstellingen op te lossen. Ze leren verschillende denkoperaties toepassen.